Cette section traite des informations statistiques, des données qualitatives ou quantitatives, des tableaux, graphiques et faits sur l’éducation.

What is the regional learning achievement data from SEA-PLM 2019 telling us on the quality of primary education in the Philippines ?
Map of languages of the Philippines

What is the regional learning achievement data from SEA-PLM 2019 telling us on the quality of primary education in the Philippines ?

By JD, correspondent of MeridiE in the Philippines This article is…

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Adaptation et transposition de l’étude collective d’une leçon en Afrique subsaharienne: difficultés et résistances
La conférence dans une étude collective des leçons

Adaptation et transposition de l’étude collective d’une leçon en Afrique subsaharienne: difficultés et résistances

Par Michel Abassa, décembre 2020 Cet article est la suite de l'étude…

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Quelle valeur de diplôme à l’ère de la COVID-19 ?
Élèves de l’école Sainte Agnès, août 2020, par Jacques Taty

Quelle valeur de diplôme à l’ère de la COVID-19 ?

2020, une année scolaire chaotique marquée par les grèves répétitives des enseignant-e-s, par la pandémie de la Covid-19 et par la conséquente fermeture d’écoles durant presque six mois. Afin de continuer à enseigner les élèves en RD.Congo, le programme d’apprentissage à distance mis en contribution n’a atteint que la moitié des enfants. Ceux-ci, n’ayant pas bien étudié durant l’année, sans une base consistante, sont appelés quand même à passer aux évaluations certificatives. Face à ce contexte, une question se pose : quelle valeur ont les diplômes à l’ère de la pandémie ?

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Out-Of-School Children in Guinea-Bissau: a mixed-methods analysis
Source: https://e-global.pt/noticias/lusofonia/guine-bissau/guine-bissau-mais-de-29-das-criancas-em-idade-escolar-estao-fora-do-sistema-educativo/

Out-Of-School Children in Guinea-Bissau: a mixed-methods analysis

In Guinea-Bissau, most children still do not attend school and there are many reasons for this. In order to understand the context in question, the present study proposes a mapping of the situation through the use of mixed methods.

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Crianças fora da escola na Guiné-Bissau: uma análise de métodos mistos
Source: https://e-global.pt/noticias/lusofonia/guine-bissau/guine-bissau-mais-de-29-das-criancas-em-idade-escolar-estao-fora-do-sistema-educativo/

Crianças fora da escola na Guiné-Bissau: uma análise de métodos mistos

Na Guiné-Bissau, boa parte das crianças ainda não frequenta a escola e inúmeras são as razões para tal. Com o intuito compreender o contexto em questão, o presente estudo propõe um mapeamento da situação através da análise de métodos misto.

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Les enfants non scolarisés au Cameroun

Le taux d’exclusion scolaire est de 19% pour l’ensemble des enfants âgés de 5-15 ans (estimée à 6,6 millions), soit une population totale de 1,251 millions d’enfants non scolarisés composées de 745 000 filles (taux de non scolarisation de 22,8%) et de 506 000 garçons (taux de non scolarisation de 15,2%).

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Why does Burundi perform on PASEC test ?

Several sources of data concur regarding the good performance of Burundi: the two PASEC surveys (2009 and 2014), the two EGRA datasets (2011 and 2012) and literacy surveys. Kirundi which is the predominant language in Burundi is spoken by 95 % of the population.

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