Ces articles traitent de différents types d’établissements, d’institutions scolaires et de modèles d’écoles.

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Les élèves du lycée Lubusha en manifestation à Lubumbashi. Source : @Photo Droits tiers, publié le 22 août 2022 à 08:50:00

Un établissement scolaire de jeunes filles risque d’être démoli au profit de l’exploitation minière dans la Province de Haut Katanga en République Démocratique du Congo

Des signes encourageants de droit à l'éducation de la jeune fille…

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La gestion des écoles primaires publiques au Gondwana

Dans les pays du Sud, en Afrique en particulier, la question de la transformation des ressources est d’autant plus importante que ces dernières sont peu nombreuses et qu’il est souhaitable que les écoles puissent en tirer le meilleur profit. Une étude réalisée en 2010 au Gondwana sur les écoles primaires publiques a permis de mettre en lumière plusieurs difficultés rencontrées par ces dernières dans la gestion quotidienne de leurs ressources. Partant de ces observations de terrain, il a été possible de formuler des préconisations destinées à renforcer leurs capacités de gestion dans la perspective d’une amélioration sensible des résultats scolaires des élèves.

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GUEST : APC et Autonomie des établissement scolaires : convergence et interdépendance ?

Suffit-il d'écrire de nouveaux programmes, fussent ils inspirés par l’APC, pour améliorer durablement la qualité de l’éducation dans les pays du Sud ? Dans cette perspective, la réflexion se développe à partir de l’analyse croisée de deux visions, l’une pédagogique, l’APC et l’autre politique et administrative, la décentralisation de l’éducation versus autonomie des établissements scolaires.

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talibés dans la rue à Dakar

Koranic schooling in Senegal

The Koranic schools is a controversial issue, but research in education can serve to calm down the debate. The Koranic schools and pupils, talibés, are an inescapable social fact in Senegal. Despite their high visibility they have long been overshadowed by discussions on development aid and thus receive little support from donors and supervision from national authorities.The central question is whether the Koranic schooling is genuinely opposed to a formal education system inherited from colonialism.

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