Cette section traite des outils, techniques et méthodes de mesure en éducation, des aspects techniques et scientifiques.
This post presents completion rate prediction models and discuss the impact of the Global Partnership for education. Methods are partial least square. Analyses show the relevance of key indicators such as class size, repetition rate on primary completion and discuss the effect,of socio-economic variables such linguistic diversity.
Continue Reading
Benchmarking Tools for Universal Primary Education
Un projet de fin d’études de l’école de statistiques de Rabat (INSEA), réalisé de février à juin 2012 par Aïcha Sidi, actuellement chargée d’études statistiques à Varlyproject, s’est attelé à la modélisation des taux d’achèvement et des données sur les acquisitions scolaires et accessoirement à la mesure de l’impact du Partenariat Mondial pour l’Education sur les dits taux. L’objectif est d’également de faire ressortir les paramètres de politique éducative qui concourent à de plus grands résultats scolaires. Y a-t-il une sorte de modèle universel à suivre pour parvenir à scolariser tous les enfants ou des solutions idoines et strictement nationales doivent-elles êtres trouvées ?
Continue Reading
Outils de benchmarking pour la scolarisation primaire universelle
La formation professionnelle en entreprise peut être un moyen efficace d’acquisitions des compétences, en complément des acquis strictement scolaires. Grâce à une analyse originale des résultats aux tests de compétences en langue française, Véronique Forgemont fait des propositions pour relever de manière significative le niveau de français dans l’hôtellerie et la restauration de luxe au Maroc.
Continue Reading
Améliorer le niveau de français dans l’hôtellerie et la restauration de luxe au Maroc
Les pays du Nord sont parvenus à un très haut niveau…
Continue Reading
L’économie de la méconnaissance
Au Burkina Faso, le taux d’achèvement du cycle primaire est passé successivement de 27,4% en 2000 à 41,7% en 2008 pour atteindre 52,1% en 2010. Les effectifs scolarisés ont presque doublé en dix ans, ce qui est un exploit, mais qui fait naître des interrogations sur la qualité de l’enseignement dispensé. En effet, les évaluations internationales (en langue et en calcul) comme le PASEC, témoignent d’un faible niveau des apprentissages des élèves en CP2 et CM1. Quels sont les facteurs expliquant cette situation ? Comment y remédier ?
Continue Reading
Analyse des déterminants de la performance scolaire dans le cycle primaire au Burkina Faso
Un article du blog Sauvons l’école publique nous invite à « supprimer…
Continue Reading
La taille de classe : le retour