La situation de handicap et l’image contre-productive
Par Alain Mante, septembre 2021 L'image à double tranchant. Peut-être faudrait-il…
L’ADEV : 12 ANS D’ÉDUCATION ALTERNATIVE CITOYENNE POUR UN DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES À IMPACT SOCIÉTAL
Par Félicité Djoukouo, consultante Mai 2021 INTRODUCTION A côté des normes…
Parents coming to school to collect the modules while practicing standard health protocols such as; social distancing, handwashing, temperature checking, wearing of face mask, and sanitizing.
A thriving education under a pandemic period : insights from Tucal Elementary School in the Philippines
By JD, correspondant of MeridiE in the Philippines January 2021 …
Le retour à l’école au Cameroun : l’urgence des mesures complémentaires
Au Cameroun et dans la plupart des pays africains, la fermeture…
Élèves de l’école Sainte Agnès, août 2020, par Jacques Taty
Quelle valeur de diplôme à l’ère de la COVID-19 ?
2020, une année scolaire chaotique marquée par les grèves répétitives des enseignant-e-s, par la pandémie de la Covid-19 et par la conséquente fermeture d’écoles durant presque six mois. Afin de continuer à enseigner les élèves en RD.Congo, le programme d’apprentissage à distance mis en contribution n’a atteint que la moitié des enfants. Ceux-ci, n’ayant pas bien étudié durant l’année, sans une base consistante, sont appelés quand même à passer aux évaluations certificatives. Face à ce contexte, une question se pose : quelle valeur ont les diplômes à l’ère de la pandémie ?
