Cet article est une synthèse de l’étude EGRA menée par le CIFFIP en 2021 dont vous trouverez le rapport complet ici. Il s'insère dans une longue série d’articles sur la lecture en Tunisie, mais aussi au Maroc et dans les pays arabes dont vous trouverez les liens dans l’article.
Introduction En Tunisie ainsi que dans d’autres pays où on applique…
Le rapport complet EGRA 2019 est disponible ENQUETE EGRA CAM 2019.…
This blog post address the issue of the poor performance of Ghana in mathematic achievement in primary education. Ghana scores among the last countries in the TIMSS international assessment. The national education achievement (NEA) survey show important learning gaps in mathematics for a decade. What are the national standards? Are these standards the same as in other countries? Are these national standards achieved by pupils? How well are teachers trained to teach maths? How do teachers teach maths? What are the future challenges and opportunities?
Interview of Luis Crouch ,Chief Technical Officer, International Development Group, RTI International.
La lecture : "Ça va faire Mururoa dans ta tête à toi" -L'imagerie cérébrale à la rescousse pour atomiser l'analphabétisme Pour reprendre cette phrase culte du film Les frères pétards, nous allons voir, grâce à l'imagerie médicale, en quoi l'apprentissage de la lecture et le calcul activent certaines zones du cerveau, et quelle mécanique magnétique est à l'oeuvre pour assembler les lettres en mots, comme les atomes en molécule. L'individu qui arrive à lire d'un trait le mot "magnétoencéphalographie" (la mesure des faibles champs magnétiques) n'a pas le même cerveau que celui qui reste bloqué sur "magnéto".
Une école au BurundiLe Burundi est un petit pays d’Afrique de…
What is beeing taught in the classrooms of Francophone Africa? Are the official instructions followed by teachers? Are there significant differences in national programs between countries?
Au Mali, le constat sur le niveau des élèves dans les premières années d’enseignement est amer. Plus de 80% des élèves ne sont pas capables de lire un mot correctement en 2ème année que ce soit en français ou dans les langues nationales. 68% des élèves de 4ème année ne sont pas capables de lire à haute voix la phrase « Mon école est jolie ».
