Cet article est une synthèse de l’étude EGRA menée par le CIFFIP en 2021 dont vous trouverez le rapport complet ici. Il s'insère dans une longue série d’articles sur la lecture en Tunisie, mais aussi au Maroc et dans les pays arabes dont vous trouverez les liens dans l’article.
Countries obviously need education systems that work. But the donors’ focus on abstract variables has created perverse incentives. The story is complex, but an outline is below.
L’importance de l’apprentissage précoce de la lecture n’est plus à démontrer. Les capacités de lecture de l’enfant conditionnent sa réussite scolaire, voir même professionnelle ultérieure. De nombreux travaux de recherche récents se sont penchés sur les méthodes d’enseignement de la lecture en fonction de chaque langue. Au cours de l’année 2014, la société Varlyproject a eu l’occasion de réaliser des études sur la lecture en arabe au Maroc avec la société américaine RTI International et l’université marocaine Al-Akhawayn pour le compte de l’USAID et du MENFP. Ce billet est l’occasion de faire un point sur les questions de lecture en arabe au Maroc.
Abdallah est chargé d’études statistiques chez Varlyproject. Major de sa promotion INSEA (Rabat), option statistiques, il nous présente son projet de fin d’études réalisée dans la société. Le présent document constitue une synthèse de notre travail dans le cadre du projet de fin d’études réalisé au sein de la société Varlyproject et encadré par Messieurs Pierre VARLY et Mohammed El-haj TIRARI (INSEA). L’objectif était d’analyser les compétences des élèves au Cameroun et au Ghana, de faire ressortir une classification selon leurs apprentissages et caractéristiques socio-économiques et d’en déduire quelques mesures à prendre par les autorités afin d’améliorer la qualité et la performance des élèves. Le projet sert aussi à introduire des techniques d’analyse des données, l’Analyse des classes latentes (ACL) qui peuvent être appliquées dans divers domaines qui sont peu utilisées en évaluation des acquis scolaires.
Au Burkina Faso, le taux d’achèvement du cycle primaire est passé successivement de 27,4% en 2000 à 41,7% en 2008 pour atteindre 52,1% en 2010. Les effectifs scolarisés ont presque doublé en dix ans, ce qui est un exploit, mais qui fait naître des interrogations sur la qualité de l’enseignement dispensé. En effet, les évaluations internationales (en langue et en calcul) comme le PASEC, témoignent d’un faible niveau des apprentissages des élèves en CP2 et CM1. Quels sont les facteurs expliquant cette situation ? Comment y remédier ?
Evaluation could a play a role in providing useful feedback on what works and what don’t in the different local deployments, or if certain Sugar activities work better than others for instance. A recent paper from the OLPC Foundation Learning Group clearly advocates for embedding evaluation process into the early stages of the deployment design, (Zehra 2010.) Simple and cheap tools can be used to monitor the effects of the OLPC projects, before thinking of more complex design, such as impact evaluation.Need for a change in education systems, potential private funding (Giving Pledge), widespread impact evaluation documentation, less curricula-driven tests, simple test tools, leave more room for OLPC interventions and evaluation. It is an opportunity to learn that OLPC community should catch right away.
Lecture critique de l’évaluation des projets de déploiement OLPC afin de proposer une démarche qui pourrait être mise à l’essai à Nosy Komba et servir de base pour de futurs déploiements dans les pays du Sud.
Au Mali, le constat sur le niveau des élèves dans les premières années d’enseignement est amer. Plus de 80% des élèves ne sont pas capables de lire un mot correctement en 2ème année que ce soit en français ou dans les langues nationales. 68% des élèves de 4ème année ne sont pas capables de lire à haute voix la phrase « Mon école est jolie ».
Une première version d’une note sur l’évaluation des déploiements OLPC a été réalisée pour OLPC France. Ce papier sera mis en ligne prochainement. Les premières études sur OLPC montrent une réduction de l’absentéisme, une baisse du redoublement (en Uruguay) mais les résultats scolaires des élèves n’ont pas été systématiquement mesurés.L’idée serait de mettre en œuvre un protocole simple d’évaluation à Nosy Komba à partir d’outils existants.
Après dix ans de production sans cesse, notre blog est maintenaint en travaux. Plus de contenus et une nouvelle mise en page vous attendent à partir de septembre.
After ten years of continuous publications, our blog is now under construction. More content and a new layout await you starting this September.