Manifestation d'enseignants en RDC
Encourager le dialogue social dans l’éducation : quatre enseignements tirés des initiatives menées en Afrique subsaharienne
Article publié par la Teacher Task Force suite à un panel…
Pays ayant des rapports nationaux d''évaluation
Vers de nouvelles formes de suivi du secteur de l’éducation
Peut-on envisager de nouvelles formes de suivi du secteur de l'éducation?…
Le monde anglo saxon
Nous vivons dans un monde anglo-saxon : où es-tu Napoléon ?
Histoire personnelle J’ai commencé à travailler dans l’éducation quand j’ai intégré…
Dakar, capitale de l’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM)
Du 12 au 16 novembre 2018, la capitale du Sénégal a accueilli à l'Hôtel Ngor Diarama, plus de 120 participants, représentants 12 pays d'Afrique subsaharienne à une formation régionale sur le thème : Déchiffrer le code : une éducation STEM de qualité tenant compte du genre.
Le suivi des progrès vers l’ODD 4.1: Analyse initiale des cadres nationaux d’évaluation des mathématiques
En 2017, le BIE a collaboré avec l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) pour comparer les programmes des États membres en mathématiques et en langues. Ils ont obtenu 115 cadres nationaux d'évaluation (National Assessment Frameworks) et d'autres informations sur les tests de 125 États membres en mathématiques (années scolaires 1 à 8), élaboré un système de codage et classé les objectifs et sous-objectifs de divers cadres.
L’axe du mal : une définition statistique
En 2002, le Président G. W Bush identifiait un axe du mal constitué de :«Irak, Corée du Nord et Iran ». Sur le fond, il n'avait pas tort vu la mauvaise gouvernance et la malveillance de ces pays. N’est-il pas possible d’identifier un axe du mal par une méthode qui séparerait objectivement les gentils des méchants? Par exemple, on peut comparer les dépenses militaires avec les dépenses d’éducation et identifier les pays ayant franchi la ligne rouge représentant le moment où le budget de l’armée dépasse celui des écoles, en disant « C’est pas bien ! ».
La chute de Babel : les langues d’instruction
Près de 7000 langues sont parlées dans le monde actuellement. Selon la Banque Mondiale, près de la moitié des enfants qui ne vont pas à l’école ne parlent pas la langue d’enseignement à la maison. Quelles mesures sont prises pour assurer l'enseignement dans la langue maternelle ? Quelles politiques sont mises en oeuvre et dans quel but ?
Towards a global education fund?
Since 2002, Fast Track Initiative have largely contributed to better schooling provision in Africa and Asia ? What critics are made to this initiative ? Who calls for a global education fund ? What for ? Should a new instrument be inspired by the Global Health Fund ?
Vers un fonds mondial pour l’éducation ?
Dans quelques jours, se tiendra à New York un sommet des chefs d’Etat sur les objectifs du Millénaire. Le financement de l'éducation pour tous devrait être à l'ordre du jour. Malgré la mise en place de l'initiative Fast Track, peu de financements arrivent encore à destination. Quelle est la forme la plus efficace d'aide ? Faut-il créer un fonds mondial pour l'éducation à l'instar de la santé ? Qui milite pour un tel fonds et pourquoi ?
